PM 3/04: IGLU

28.1.04: Herkunft der Eltern entscheidet über Bildungserfolg

GEW: IGLU eignet sich nicht zum Bundesländervergleich

Stuttgart - Der IGLU-Grundschultest lässt keinen seriösen Bundesländervergleich zu, stellt die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Baden-Württemberg in einer ersten Reaktion auf die Vorstellung des IGLU-Bundesländervergleichs fest. "Wenn Baden-Württemberg unter nur sechs beteiligten Bundesländern Platz 1 belegt, ist das zwar erfreulich, aber wenig aussagekräftig. Viel wichtiger und alarmierender sind die Ergebnisse, dass auch in Baden-Württemberg eine Empfehlung für weiterführende Schulen viel zu oft von der Herkunft des Kindes und nicht von seinen Fähigkeiten bestimmt wird. Dies zeigt erneut, dass die frühe Trennung der Kinder nach der vierten Klasse nicht sinnvoll ist und wir längere gemeinsame Lernzeiten brauchen", sagte am Mittwoch (28.1.) in Stuttgart der GEW-Landesvorsitzende Rainer Dahlem.

Der IGLU-Länderbericht stellt unter anderem fest, dass die Schullaufbahnempfehlungen und die Noten für die SchülerInnen der vierten Klasse oft nicht den tatsächlichen Fähigkeiten entsprechen, sondern für gleiche Leistungen unterschiedliche Bewertungen gegeben werden. Kinder, deren Eltern im Ausland geboren wurden und Kinder aus unteren sozialen Schichten haben trotz vergleichbarer Leistungen geringere Chancen, eine Empfehlung für das Gymnasium zu erhalten, als ihre KlassenkollegInnen aus oberen sozialen Schichten.
"Es ist erschreckend, wie stark in unserem Land der Bildungserfolg der Kinder vom Geldbeutel ihrer Eltern und ihrer Herkunft bestimmt wird. Wir brauchen eine stärkere individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler. Auch in Baden-Württemberg ist der Stütz- und Förderunterricht in den vergangenen Jahren stark reduziert worden", so Dahlem.

Die GEW wertet die vergleichsweise guten Ergebnisse der IGLU-Studie auch als "überfällige Anerkennung für die Lehrerinnen und Lehrer an den Grundschulen, deren Arbeit oft nur geringe Wertschätzung erfährt", so Dahlem. Der GEW-Vorsitzende wies darauf hin, dass die deutschen Grundschulen im internationalen Vergleich schlecht finanziert seien. "Es gibt keinen Grund zum Jubeln, denn Deutschland liegt bei IGLU-International nicht in der Spitzengruppe, sondern nur im oberen Mittelfeld. Um wie viel besser könnten die deutschen Schülerinnen und Schüler abschneiden, wenn die KiTas und Grundschulen endlich ordentlich finanziert würden und die Sekundarstufe integriert wäre", sagte Dahlem.

Während Baden-Württemberg im internationalen Vergleich noch relativ gute Grundschulergebnisse erreicht, fällt der Südwesten beim PISA-Leistungstest der 15jährigen SchülerInnen in die zweite Liga zurück. "Unser Auslesesystem ist international ein Auslaufmodell. In anderen Ländern versteht niemand die Blockadehaltung der baden-württembergischen Kultusministerin, die aus ideologischen Gründen die Diskussion über eine verlängerte Grundschulzeit verweigert", so Dahlem.

Dokumentation - "Zusammenschau" aus der Kurzversion des IGLU-Ländervergleichs (Bos, Wilfried, u.a., S. 28):
"Laut Beschluss der Kultusministerkonferenz soll jedem Kind der Bildungsweg offen stehen, der seiner Bildungsfähigkeit entspricht. Die hier vorgelegten Befunde zeigen allerdings, dass die Schullaufbahnempfehlung sich nur zu einem Teil an der Leistungsfähigkeit des Kindes ausrichtet. (...) Noten, die Unterschiede in den Schullaufbahnempfehlungen besser erklären als die in IGLU gemessenen Leistungen, lassen große Überschneidungen in den Kompetenzbereichen sichtbar werden. Die Befunde zum sozialen Hintergrund des Kindes zeigen, dass in allen hier berichteten Ländern der sozioökonomische Status des Elternhauses, in Baden-Württemberg auch der Migrationsstatus der Familie, einen nicht zu vernachlässigenden Zusammenhang mit der Schullaufbahnempfehlung für das Kind hat."

"Auf den Anfang kommt es an!" Stellungnahme der GEW und des
Runden Tisches Grundschule zur Weiterentwicklung der Grundschule:
http://www.gew-bw.de/Additor/Binary_1035/GEW-RT-Stellungnahme%20GS.pdf

Weitere Informationen zur IGLU-Studie:
www.gew.de;
http://www.erzwiss.uni-hamburg.de/IGLU/home.htm

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28.1.04: Herkunft der Eltern entscheidet über Bildungserfolg

GEW: IGLU eignet sich nicht zum Bundesländervergleich

Stuttgart - Der IGLU-Grundschultest lässt keinen seriösen Bundesländervergleich zu, stellt die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Baden-Württemberg in einer ersten Reaktion auf die Vorstellung des IGLU-Bundesländervergleichs fest. "Wenn Baden-Württemberg unter nur sechs beteiligten Bundesländern Platz 1 belegt, ist das zwar erfreulich, aber wenig aussagekräftig. Viel wichtiger und alarmierender sind die Ergebnisse, dass auch in Baden-Württemberg eine Empfehlung für weiterführende Schulen viel zu oft von der Herkunft des Kindes und nicht von seinen Fähigkeiten bestimmt wird. Dies zeigt erneut, dass die frühe Trennung der Kinder nach der vierten Klasse nicht sinnvoll ist und wir längere gemeinsame Lernzeiten brauchen", sagte am Mittwoch (28.1.) in Stuttgart der GEW-Landesvorsitzende Rainer Dahlem.

Der IGLU-Länderbericht stellt unter anderem fest, dass die Schullaufbahnempfehlungen und die Noten für die SchülerInnen der vierten Klasse oft nicht den tatsächlichen Fähigkeiten entsprechen, sondern für gleiche Leistungen unterschiedliche Bewertungen gegeben werden. Kinder, deren Eltern im Ausland geboren wurden und Kinder aus unteren sozialen Schichten haben trotz vergleichbarer Leistungen geringere Chancen, eine Empfehlung für das Gymnasium zu erhalten, als ihre KlassenkollegInnen aus oberen sozialen Schichten.
"Es ist erschreckend, wie stark in unserem Land der Bildungserfolg der Kinder vom Geldbeutel ihrer Eltern und ihrer Herkunft bestimmt wird. Wir brauchen eine stärkere individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler. Auch in Baden-Württemberg ist der Stütz- und Förderunterricht in den vergangenen Jahren stark reduziert worden", so Dahlem.

Die GEW wertet die vergleichsweise guten Ergebnisse der IGLU-Studie auch als "überfällige Anerkennung für die Lehrerinnen und Lehrer an den Grundschulen, deren Arbeit oft nur geringe Wertschätzung erfährt", so Dahlem. Der GEW-Vorsitzende wies darauf hin, dass die deutschen Grundschulen im internationalen Vergleich schlecht finanziert seien. "Es gibt keinen Grund zum Jubeln, denn Deutschland liegt bei IGLU-International nicht in der Spitzengruppe, sondern nur im oberen Mittelfeld. Um wie viel besser könnten die deutschen Schülerinnen und Schüler abschneiden, wenn die KiTas und Grundschulen endlich ordentlich finanziert würden und die Sekundarstufe integriert wäre", sagte Dahlem.

Während Baden-Württemberg im internationalen Vergleich noch relativ gute Grundschulergebnisse erreicht, fällt der Südwesten beim PISA-Leistungstest der 15jährigen SchülerInnen in die zweite Liga zurück. "Unser Auslesesystem ist international ein Auslaufmodell. In anderen Ländern versteht niemand die Blockadehaltung der baden-württembergischen Kultusministerin, die aus ideologischen Gründen die Diskussion über eine verlängerte Grundschulzeit verweigert", so Dahlem.

Dokumentation - "Zusammenschau" aus der Kurzversion des IGLU-Ländervergleichs (Bos, Wilfried, u.a., S. 28):
"Laut Beschluss der Kultusministerkonferenz soll jedem Kind der Bildungsweg offen stehen, der seiner Bildungsfähigkeit entspricht. Die hier vorgelegten Befunde zeigen allerdings, dass die Schullaufbahnempfehlung sich nur zu einem Teil an der Leistungsfähigkeit des Kindes ausrichtet. (...) Noten, die Unterschiede in den Schullaufbahnempfehlungen besser erklären als die in IGLU gemessenen Leistungen, lassen große Überschneidungen in den Kompetenzbereichen sichtbar werden. Die Befunde zum sozialen Hintergrund des Kindes zeigen, dass in allen hier berichteten Ländern der sozioökonomische Status des Elternhauses, in Baden-Württemberg auch der Migrationsstatus der Familie, einen nicht zu vernachlässigenden Zusammenhang mit der Schullaufbahnempfehlung für das Kind hat."

"Auf den Anfang kommt es an!" Stellungnahme der GEW und des
Runden Tisches Grundschule zur Weiterentwicklung der Grundschule:
http://www.gew-bw.de/Additor/Binary_1035/GEW-RT-Stellungnahme%20GS.pdf

Weitere Informationen zur IGLU-Studie:
www.gew.de;
http://www.erzwiss.uni-hamburg.de/IGLU/home.htm

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