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Aktuell Zeitschrift b&w b&w 2007 Juli/August 2007 Proteste | ||||||
| Proteste | ||||||
| (b&w 7-8/07 Seite 6) Weitere Infos unter: www.gew-bw.de/ Proteste.html | ![]() Proteste in Stuttgart Lehrernachwuchs wütend auf Landesregierung Als im Juni bekannt wurde, dass etwa 5.000 fertig ausgebildete Lehrer/innen Ende Juli arbeitslos werden, liefen die Telefone in der GEW heiß. Die jungen Lehrer/innen sind enttäuscht von der Landesregierung, die jahrelang mit guten Einstellungschancen geworben hat und jetzt durch Stellensperren gut qualifizierte Pädagog/innen auf die Straße schickt. Auf der Protestkundgebung haben zahlreiche abgelehnte Junglehrer/innen empört auf Äußerungen von Kultusminister Helmut Rau reagiert. Er hatte mitgeteilt, die schlechten Einstellungschancen seien seit langem bekannt gewesen. Für GEW-Landesvorsitzenden Rainer Dahlem steht die Landesregierung damit „vor dem Scherbenhaufen ihrer Einstellungspolitik“. Es sei eine „Unverfrorenheit“, die zum Teil hoch qualifizierten Bewerber/innen so abzuspeisen. „Die Landesregierung hat trotz ihres Wahlversprechens, keine Lehrerstelle zu streichen, in einem Jahr 870 Stellen einkassiert. Wenn wir die von Kultusminister Helmut Rau geplante Streichung der Altersermäßigung nicht verhindert hätten, stünden weitere 300 Lehrkräfte auf der Straße“, sagte GEW-Landesvorsitzender Rainer Dahlem und forderte den Ministerpräsidenten auf, zu einer seriösen Personalpolitik zurückzukehren. Nach Informationen der GEW wird die Landesregierung ein weiteres Versprechen nicht einhalten: Anfang Mai hatten Rau und Ministerpräsident Günther Oettinger die Senkung des Klassenteilers an Hauptschulen versprochen, wodurch 600 neue Stellen entstehen würden. Nach Widerstand in der CDU-Fraktion ist dies zwar wieder vom Tisch, doch das stattdessen vorgelegte Konzept zur Stärkung der Hauptschule (vgl. Seite 11) ist nicht überzeugend. Die Kundgebung war ein großer Erfolg, obwohl das Kultusministerium per E-Mail an die Seminare versucht hat, die Junglehrer/innen von der Teilnahme abzuhalten. ![]() | |||||