Kompass 4 ist gescheitert

Die Bildungsgewerkschaft GEW hält nach einer landesweiten Umfrage an den Grundschulen den Test Kompass 4 für gescheitert und erwartet von der Kultusministerin den sofortigen Stopp des Verfahrens.

„80 Prozent der befragten Lehrkräfte sehen bei den Ergebnissen größere Abweichungen zur eigenen Einschätzung der Schüler*innen, ein Großteil der Schüler*innen konnte die Mathematik-Aufgaben in der vorgegebenen Zeit nicht beantworten und zwei Drittel der Lehrer*innen bezeichnet das neue Verfahren als überflüssig und wenig sinnvoll. Frau Schopper, hören Sie auf Tausende pädagogische Profis in Ihren Grundschulen, vertrauen Sie in deren Beratungskompetenz und stoppen Sie dieses übereilt eingeführte Verfahren. Wir brauchen kein neues Grundschul-Abi, das Kinder und Eltern mit fragwürdigen Inhalten unnötig unter Druck setzt“, sagte Monika Stein, Landesvorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Baden-Württemberg, in Stuttgart.

Die GEW hatte landesweit an ihre Mitglieder an Grundschulen in Baden-Württemberg 22 Fragen zum Kompass-Test (PDF) geschickt, die innerhalb einer Woche beantwortet wurden. An den 2.323 öffentlichen Grundschulen werden etwa 100.000 Schüler*innen in den etwa 5.000 vierten Klassen unterrichtet. 1.131 Lehrer*innen haben an der Umfrage teilgenommen.

Mit der Einführung des G9 änderte das Kultusministerium das Verfahren. Eltern können ihr Kind dann am Gymnasium anmelden, wenn entweder die pädagogische Gesamtwürdigung der Klassenkonferenz (bisherige Grundschulempfehlung) dies ermöglicht oder die Kinder bei der Kompetenzmessung (Kompass 4) das entsprechende Ergebnis erzielen. Das Vorgehen wurde eingeführt, noch bevor die entsprechenden Änderungen im Schulgesetz vom Landtag beschlossen wurden. Die GEW erwägt auch eine juristische Prüfung, ob das Verfahren zur Einführung von Kompass 4 überhaupt gegeben war.

Die Lehrkräfte kritisieren in der Umfrage auch, dass Eltern nicht rechtzeitig über Kompass 4 informiert werden konnten (44 Prozent) und die Unterlagen zu spät zur Verfügung standen (68 Prozent). Auch viele Eltern berichten vom hohen Zeitdruck bei den Tests, die im November stattfanden. Das bestätigt die Umfrage: Nur 45 Prozent geben an, dass in ihren Klassen die meisten Viertklässler*innen in der vorgegebenen Zeit fertig wurden. In Mathematik wird die Aufgabenstellung nur von zehn Prozent als zeitlich angemessen und von nur sieben Prozent als inhaltlich angemessen bezeichnet. Nur drei Prozent der pädagogischen Profis in den Grundschulen finden den Test sinnvoll. Im Vergleich der Instrumente zur Kompetenzmessung schneiden „Lernstand 2“ und „Starke Basis“ deutlich besser ab.

Handarbeit: Schulen müssen einzelne Ergebnisse online eintragen

Kritisiert wird auch das Bewertungsschema des Tests. Die Tests seien auch zu lang gewesen, Klassenarbeiten in der 4. Klasse haben meist deutlich weniger als zehn Seiten Umfang. Zur grundsätzlichen Frage, ob ein verpflichtender Test sinnvoll ist, gehen die Meinungen auseinander. Gut 40 Prozent sehen dies als hilfreich an, knapp 60 Prozent bewerten es negativ.

Die Schulleitungen und Sekretariate monieren den hohen Verwaltungsaufwand. Die Aufgaben mussten an drei verschiedenen Tagen online heruntergeladen und ausgedruckt werden. Nach dem Test müssen die Ergebnisse der einzelnen Schüler*innen von Hand aus einer Excel-Tabelle in das Verwaltungsprogramm des Kultusministeriums übertragen werden.

Die GEW ist mit 50.000 Mitgliedern die größte bildungspolitische Interessenvertretung in Baden-Württemberg und hat gut 12.000 Mitglieder an Grundschulen.